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Actividad 3

Actividad 3

de Fidela Maria Bermudez Torres - Número de respuestas: 0
Imagen de Equipo 1

1. ¿Qué comportamientos específicos de liderazgo observaste en el vídeo y cómo impactaron en la coordinación del equipo?

  • ​Identificación del líder de equipo : El profesional sanitario situado a la izquierda asume el rol de líder de la situación.

  • ​Órdenes directas y dirigidas: Asigna tareas específicas nominativamente ("Sara, por favor prepara el carro de paradas”).

  • ​Comunicación en bucle cerrado: Imparte instrucciones claras sobre medicación y mantiene al equipo enfocado en los tiempos transcurridos (recordando que llevan 30 segundos de RCP).

  • ​Impacto en la coordinación: Permitió una respuesta estructurada e inmediata ante el paro cardíaco, evitando que varios miembros realizaran la misma tarea o dudaran en el abordaje inicial.

​2. ¿Cómo influyó esto en la dinámica del equipo?

  • ​Reducción de la incertidumbre: La presencia de un lider hizo que los participantes actuaran sin estrés .

  • ​Fluidez y secuencia de acciones: Mantuvo un flujo de trabajo continuo donde cada profesional tenia claro que actividad debia realizar de forma paralela.

​3. ¿Cómo se distribuyeron los roles entre los miembros del equipo?

  • ​Líder: Dirige el caso, evalúa el monitor, monitoriza el tiempo y da las indicaciones verbales de medicación y maniobras.

  • ​Encargado de la vía aérea / Ventilación.

  • ​Encargado de compresiones torácicas.

  • ​Encargado de medicación / Carro de paradas.

​4. ¿Qué consecuencias tuvo esa forma de repartir los roles?

  • ​Eficiencia operativa: Se lograron iniciar las maniobras de soporte vital avanzado en muy poco tiempo tras detectar la asistolia.

  • ​Carga cognitiva distribuida: El líder mantuvo la visión global mientras los operadores se centraron en actividades específicas.

​5. ¿Qué estrategias de reparto de roles crees que podrían haberse utilizado para mejorar la eficiencia y seguridad en la situación presentada?

  • ​ Exigir siempre la confirmación verbal y repetición del mensaje por parte de quien recibe la orden (por ejemplo, que el enfermero/a repita: "Preparando 1 mg de adrenalina y 300 mg de amiodarona") para evitar errores de medicación.

  • ​Establecer con antelación un relevo para las compresiones torácicas cada 2 minutos para prevenir el cansancio y mantener la calidad de las compresiones torácicas.