1. ¿Qué comportamientos específicos de liderazgo observaste en el vídeo y cómo impactaron en la coordinación del equipo?

En el escenario se observa un líder que organiza las funciones de los integrantes y coordina las actuaciones desde el inicio de su intervención. Los profesionales responden a sus instrucciones y ejecutan las tareas de forma coordinada, lo que parece indicar una buena compenetración y unos tiempos de respuesta adecuados durante el periodo observado.

2. ¿Cómo influyó esto en la dinámica del equipo?

El liderazgo facilita una comunicación clara y permite que cada profesional conozca sus responsabilidades y actúe con rapidez. Esto mejora la coordinación, evita interferencias y permite que el equipo trabaje de forma más organizada.

3. ¿Cómo se distribuyeron los roles entre los miembros del equipo?

Inicialmente, los cuatro integrantes ya estaban realizando distintas actuaciones sobre el maniquí. Tras la intervención del líder porque otro integrante de grupo indica que se está parando el paciente, se concretaron las funciones de cada uno, incluyendo el masaje cardíaco, el manejo de la vía aérea (ya estaba asiganada y no se le añade tarea nueva), la medicación y la preparación del carro de parada. Cada profesional asumió su tarea de forma precoz, facilitando el desarrollo de la asistencia.

4. ¿Qué consecuencias tuvo esa forma de repartir los roles?

La asignación de funciones permitió evitar duplicidades e interferencias entre los profesionales. Además, la presencia del líder facilitó la supervisión de las actuaciones y mejoró la organización general. Antes de su intervención no estaba definido realmente el rol de cada participante, mientras que después las tareas se desarrollaron de forma más coordinada.

5. ¿Qué estrategias de reparto de roles crees que podrían haberse utilizado para mejorar la eficiencia y seguridad en la situación presentada?

El líder podría situarse en una posición que le permitiera mantener una visión global del escenario y supervisar mejor las intervenciones, siempre que no interfiriera con las maniobras asistenciales.

No se le da instrucción a la vía aérea, aunque se da por hecho que la persona que está en el cabecero es la encargada.

Se dan órdenes individuales, pero no hay interacción entre los miembros del grupo, que deben de coordinarse.